各年龄段孩子厌学的原因是否一致？-倒过来动能教育

来源：未知时间：2015-06-12 11:52 访问：次

一、小学阶段
1、表现在听课过程中。小孩子在听课过程中注意力始终不集中，打哈欠，东张西望，左顾右盼，很容易被其他动静所吸引，一边听课一边手脚动个不停，甚至手脚和身体同时动起来，比如拿笔放在口中搅动，屁股、腿、脚等扭来扭去，揣前面孩子的桌椅，推挤后面的同学，跟老师打游击，老师讲时跟着同时讲，老师不讲时也闭口静坐。老师尽管全身投入，尽管严肃认真，尽管苦口婆心，尽管意图目标非常清晰，但是孩子却没有接受老师的良苦用心，孩子的脑海里总是被更新颖、更好奇有趣的景象所激荡和吸引着。
2、表现在回答问题、讨论问题或者做课堂作业中。孩子在这种情况下的厌学表现更加突出。听课中，还不时感受到老师威严的目光和严厉的语气，在回答问题时，要么一问三不知，要么信口回答，答非所问，风马牛不相及，让人啼笑皆非；在讨论问题时，孩子完全抛开老师指定的问题，声情并茂，眉飞色舞地说起看到的动画片，玩过的玩具、卡片，或者独自从口袋里、书包中拿出小东西欣赏，甚至一片碎纸片，一个笔芯都够玩上几个钟头；在课堂练习时，这种厌学厌做现象更加突出：有的故意花很长时间来找练习本；有的漫不经心削铅笔，用橡皮擦、涂改液、修正纸来擦字、涂字、改字；有的扣手指，扣鼻子耳朵；有的把书本用工具翻来覆去。
3、表现在学校集体活动中。学校经常开展集体活动，比如做眼操，广播操，开校会，归程队，校内体育活动等等，孩子在这些活动中也有厌学表现；做眼操不按正规程序做，瞪着眼睛做，乱操动一气；做广播操时出场没精神，手脚摆动不规范，做操动作不到位，自行其事，总觉得是老一套，不新鲜，不好玩，太累了，开校会时总认为自己是行政老师，同学的跟自己无关，即使有关联，也不当一回事，自己一个人做鬼脸，手脚动来动去，讲小话不绝于耳。

二、初中阶段
1、课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业，或者抄作业或找别人代抄。
2、经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、父母提出的学习要求，常故意抵触对立，有的干脆弃学出走。
3、学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习。因此学习无主动性、积极性，学习成绩和纪律表现差，而且有愈来愈糟的趋势。

三、高中阶段
1、学习动机不足。厌学的孩子一般都没有明确的学习目标，没有一个明确的目标，就像大海中没有航标指引的小船一样，随波逐流。心理学认为：兴趣、动机、情感、意志是学习的心理动机系统。而厌学的孩子学习兴趣不浓、不稳定，对学习没有一种积极主动的情绪状态，再加上意志力薄弱，稍遇困难便甩手不干，久而久之，连最初的一点动力都没了。任其发展下去，学习兴趣会丧失殆尽导致厌学。
2、学习成绩差。在学习的过程中孩子有一种需要被老师和孩子认同和肯定的心理，当这种心理需要没被满足时，孩子就会对这件事失去兴趣。由于个体的差异，每个孩子的学习水平不一样，学习成绩差的孩子，长期得不到老师和同学的肯定。自尊心不断地受挫，由最初的惭愧、内疚，继而发展为“破罐子破摔”的毫不在乎，长此以往导致厌学。
3、课业负担过重。在目前的教育体制下，绝大多数孩子每天从天亮忙到天黑，做不完的作业，背不完的书，考不完的试，孩子能够自由支配的时间很少。心理学认为长期从事一种单调乏味的工作就会出现心理疲倦反应。一旦孩子被压得喘不过气来时，首先会出现生理上的疲倦反应，人体的有些器官会“罢工”，如再不调整，心理就会出现倦怠，久而久之也会导致厌学。
4、家庭社会的影响。初中生正处于青春发育期，可塑性很强，不良的家庭、社会环境对孩子的人生观、价值观都会产生很大的影响，有的父母不重视孩子的学习，认为教育是学校的事情，对孩子的教育简单粗暴，有的只顾自己玩乐不管孩子，有的甚至宣传“经商致富”的理论，让孩子过早地沾染上商业气息，不思学习。社会上“拜金主义”的宣传对孩子的人生观、价值观的扭曲，教育评价体系的诸多不合理，不正确的人才观，都使孩子厌倦学习。
5、学业压力太大。过高的期望值和功利意识也易使孩子产生逆反心理而厌学，许多父母望子成龙、望女成凤心切，对孩子的期望值很高，提出一些不切实际的要求，当孩子达不到要求时，便采取措施，施加压力，有的孩子能够忍受，有些孩子干脆“死猪不怕开水烫”，我行我素，反正达不到要求，索性放弃追求，开始厌学。有的甚至逃学、离家出走以示反抗。