龙龙，今年十一岁，上六年级，是个头脑灵活的孩子。最近不知道为什么一提到学习，脸上就出现烦躁的神情，一拿到书本，就哈欠不断。上课心不在焉，爱玩小动作，做作业时也磨磨蹭蹭，拿块橡皮也能拿半天。妈妈让他把第二天的书看一看，他就冲妈妈说一句：“没什么好看的。”妈妈追问了半天，他才冒出一句：“学习真没劲。”
他的这种对学习的反应，实际上是厌学的一个典型案例。对学习烦躁、厌烦；不想学，但又不得不学，于是出现了消极应付的情况。
案例分析：
厌学是青少年学习生活中，教师与家长经常遇到的一个现象，它是由学生对所学课程或授课教师产生心理不相容而形成的消极情感的外泄。具体表现为：对学习无兴趣；上课注意力分散，产生原因不认真听讲；思维缓慢、情绪消极；作业拖拉马虎、敷衍了事；学习效率低下；考试及作业错误率高；学习不主动等。长时间的厌学，会使学生把学习当成一个沉重的负担，从而造成很严重的后果，也会使家长非常苦恼。造成厌学的原因是多方面的，有主观的原因，也有客观的原因。
（1）来自学生个体的因素。因为学习中经常遇到挫折，如考试失利、排名落后、努力难以取得成就，从而感到自己不是学习的材料，久而久之，对学习失去兴趣，失去信心，产生厌烦的心理；或者是个体的懒惰、不思进取造成的。学习是一项艰苦的劳动，学习者要经过“苦海”的磨炼。由于懒惰、不思进取，学习处处遇到困难，就自然讨厌学习了。
（2）来自社会大环境的影响。许多中学生未把获取知识、提高自身素质作为今后走上社会求职的必要条件，而认为有钱就有学上，有门路就有好工作，现在一些重点中学，各年级各班中都有分数不够、花钱进来的学生，这些学生中有相当一部分有厌学心理，这些都对中学生产生严重的不良影响。
（3）家庭环境的影响。一些学生产生厌学心理，究其原因，家庭因素是不容忽视的，目前，许多家庭缺乏有利于孩子学习的精神氛围，有的家长业余时间在聊天、看电视、打牌中消磨；
（4）来自教学内部的原因。教材内容的陈旧、单调、枯燥也会引起学生的厌学。一项针对青少年的调查表明，62%的人由于对所选课文的内容没有兴趣，或是难以理解，从而产生厌学心理。教育者往往也是厌学的一个直接原因。教育方式的不当或不尊重受教育者，往往也会造成厌学。目前相当多的学校，其教育教学指导思想仍未从应试教育的樊篱中走出来。升学指挥棒在中学仍有很强的支配力，由此产生一系列问题，直接影响了学生学习积极性，加强了学生厌学心理。
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