孩子叛逆并不是坏，不打不骂治叛逆！

孩子叛逆并不是坏，不打不骂治叛逆！

 

“坏孩子”的定义到底是什么，父母与老师眼中的“坏孩子”真的就是坏孩子吗？勿庸置疑，答案是否定的。其实，大多数时候父母眼中的“坏孩子”，只不过是因孩子没有达到家长与老师所期望的目标或愿望，而产生的一种排斥心理罢了。所以，家长们对“坏孩子”要有一个正确的认识，才能采取相应的教育措施。

 

叛逆并不是坏

 

如今，许多的家长都在抱怨，现在的孩子越来越难管，他们有着各种不良的行为，还变得叛逆不听话……诚然，现在的孩子在各种社会因素的影响下，思想和行为方面都受到了巨大的影响，出现了许多家长眼中的坏孩子。但是，家长们在抱怨的同时，有没有想过：你的孩子真的是坏孩子吗？造成这种结果的原因是什么？除了抱怨，你有没有做些什么去补救？这些作为家长似乎很少去想！如果是这样，家长就该自我反省了。

 

 

其实，好多时候，家长们眼中的坏孩子并不是坏的，只是孩子的行为不符合父母的期望与目标。比如叛逆，这是大部分家长都面临的“坏孩子”的问题，但是不论是从生理还是成因发展来说，孩子的叛逆都不能算做坏孩子的一种表现。

 

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求所采取相反的态度或言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。

 

叛逆是青少年走向成熟的必经之路，是一种心灵自我完善的过程。不论是社会、教育界、家庭还是青少年自己都应该去正确认识它。叛逆的产生是因为人在生长发育的不同阶段，有着不同的生理特点和心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，思维方式也由儿时的形象思维转变为抽象思维。这诸多变化中的一个特殊变化，即其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。

 

 

为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。而他们在经济上依旧需要依附于父母，迫使他必须留下。两种力量常常“打架”，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆的孩子就这样产生了。孩子在同父母争吵之后，他们常常会偷偷用眼角看你，看你有没有被气坏。不是叛逆的孩子没有良心，是这个年龄段孩子的良心暂时被狗吃掉了，或者说是他们故意把良心藏起来了。

 

由此可以看出，叛逆是每个孩子心理发展的一个必然结果。并不是家长眼中的坏孩子。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已具有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去会对青少年的成长非常不利。要帮助孩子走出叛逆的

 

误区，家长首先要了解孩子产生叛逆的原因。

 

 

案例一：家长存在教育误区8岁的小武阳上小学一年级，他常因父亲与母亲的不和而很少回家。在小武阳面前妈妈经常控制自己的情绪，从来不提爸爸。妈妈常对小武阳说：“妈妈这么辛苦就是为了你，你一定要好好学习，争取好成绩！”但事与愿违，小武虽然在妈妈面前总是表现很乖，但一到学校就显得很反叛：上课说话、写作业不专心，对老师的批评也置若罔闻。

 

据医生分析，小武阳正处在性别认同的年龄，由于父亲很少在家，对性别的认同难以实现。整天与妈妈在一起，对女性有所依赖，在群体生活中就表现为难以适从，觉得很想有同性朋友。在课堂上只要被同性同学干扰，就难以控制地说话、做小动作。就这样，小武阳能受到老师的关注，成了得常常受到批评的主要原因。

 

 

案例二：亲子之间缺乏交流

 

小强是小学三年级的学生。他的父亲因为工作的需要常常出差，忽视了与小强的交流，而小强母亲也经常需要出国工作。小强在上小学之前很乖巧、听话，也顺利地考上了重点小学，但自从二年级以后，性格变得越来越孤僻，越来越叛逆，父亲说一，他非要做二。

 

有一天，父亲突然接到学校的电话说，小强把头发染成了黄色，盛怒之下，父亲打了他一巴掌，小强就离家出走。那时，正好学校里来了实习老师，小强和这位实习女老师特别好，什么事都和她说，染发事件之后小强就一直呆在实习老师那里。后来经过实习老师的劝告，小强把头发染了回去，也搬回了家。但这次轮到父亲手足无措了，他不知道自己该怎么和小强交流，也不知道这一次风波对孩子会造成什么样的影响。首先要尽早了解青少年出现的生理和心理上的变化，认识到他们出现的这些变化不是什么大问题，坦然地去接受这种变化，学会站在青少年的角度和立场上和他们倾心交谈，通过对话达成共识。

 

 

其次，加强亲子沟通和交流。众所周知，两代人之间，甚至是同代人之间，都存在着思想交流上的冲突，这就是“代沟”现象。而且有越演愈烈的倾向。现在的父母都忙于生计，只注重给孩子物上的供给，而缺少了思想上的关心和交流。这种做法的必然结果就是，亲子关系的紧张，孩子也许会因此而叛逆。

 

情感交流是人类的本能需求，在叛逆期，表面上，孩子不愿与家长、老师交流，但实际上孩子与父母沟通的愿望会更强烈，所以家长要适时把握，不要因为工作忙、应酬多而忽视与孩子的对话需求，当子女向你谈他感兴趣的话题时，要集中注意力听，不要心不在焉或不理睬，如果正在做十分紧急的事，不妨跟子女打个招呼，以便子女谅解。多陪孩子参加他们感兴趣的活动，做他们的知心朋友。注意以平等的态度对待他们，让他们感到自己在家庭里的主人翁地位，满足他们的“小大人心理”。

 

第三，孩子始终是孩子，父母对孩子，特别是处于叛逆期的孩子一定要加倍的关心，要学会尊重他们。尽管他已经长得比你还高，可他还是很幼稚。在心里上，你把他视为大人，在生活上，一定要像对待孩子一样来关心他、爱护他，并且要给予他一定的空间，让他自由地生长。这就像竹笋的生长一样，你要搬掉压在竹笋上面的石头，它才能长成笔直的竹子。

 

 

家长们不要认为这是对孩子的一种放任。其实不是，这是引导，你可以跟孩子亲近的同时，用另外的方法来指出他的错误。比如，让孩子捐款，让孩子享受到被人尊重的乐趣，这样会竖立孩子乐观向上的信心。一旦孩子有了耻辱感，他就会规范自己的行为，让自己处于被关注的地位。

 

第四，开放自我，了解孩子。家长眼见孩子的兴趣会影响功课时，通常会即刻禁止。其实，最好能试着了解情况，例如，陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，从旁提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。然后进入孩子的内心世界，与之融洽的相处。能和父母相处融洽，孩子当然就不需要叛逆了。

 

第五，要正确的看待叛逆的两面性。也许孩子在叛逆期有可能会做出许多令家长、老师不快的事情。但是，任何事物都是有两面性的：有叛逆，才有个性；有叛逆，才能不拘泥于既往，才能有所创新；有叛逆，才能抛弃陈旧的束缚，才能为自己开创一片天地。逆反，也是孩子的天性。如同其他的天性一样，不能不分青红皂白一概抹杀。如果只希望孩子成为自己的翻版，成为一只应声虫，没有个性，只有顺从，那他们的未来不过是今天的重演。我们的国家还有什么前途？所以，作为父母一定要认识到这一特点，不能抹杀孩子的这一天性，而是应该顺应其自然的规律，给孩子以更多更好的保护，使他们顺利渡过这一时期。